【自然洲幼】聚焦社会领域 助力以研促教

——八卦洲幼儿园社会教研组活动

为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实有效地开展幼儿园社会领域集体教学活动，给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，提高幼儿园教师组织社会领域教学活动的能力，促进幼儿园教育教学水平再上一个新台阶，本学期，我园社会组开展计划交流、教研组长示范活动、组员集体教学展示活动、社会领域读书分享活动。

2024年10 月，翟石东组长结合区社会教研组的关于“人际交往”以及“教师在组织活动时的提问策略”这两个研究方向和老师们共同商讨本学期的教研计划安排，确定本学期即将开展的活动内容及形式，并请组内每位教师介绍了自己在社会领域的困惑以及希望得到的提升，张荣主任也针对社会组本学期的计划提出了建议，希望老师们可以结合自己班级的班本课程和幼儿的年龄特点设计社会领域的教学活动。

2024年11月，翟石东组长开展了社会领域集体教学组长示范活动《标志作用大》。活动结束后，翟石东组长进行了说课，现场交流了自己的设计思路、教学策略以及教师的提问技巧，并耐心听取张荣主任和组内教师的观点和建议。通过观摩研讨，老师们互相交流，共同学习，在实践中不断提高和丰富了老师们对社会集体活动的认识与策略。

2024年12月，组内教师进行集体教学研讨活动，徐豪老师开展了中班社会活动《大家一起玩》。童欢老师开展了大班社会活动《摘柚子》。金龙老师开展了小班社会活动《大家一起吃》。童万梅老师开展了小班社会活动《不怕冷的人》。乐柔均老师开展了中班社会活动《朋友怎么了》，观摩结束后，社会组教师进行集体研讨。老师们自主说课，进行“一课多评”模式，就教学活动目标的设置、教学环节的设计、活动中教师提问的有效性及存在的问题老师们进行认真的反思。         张荣主任对每节活动逐一点评，对老师们在教学活动中的亮点给予肯定，同时也指出活动中存在的不足，建议大家教学活动的设计要结合幼儿的实际需求，是幼儿在真实的游戏情境中生发的问题，情境创设要适宜、目标制定时要具体有层次、活动中能合理设计自己的提问，这样有助于提升幼儿的发散性思维，引导幼儿学会多角度、多层次的思考。同时还勉励大家要不断学习总结，提高课堂实效性。

2024年12月，社会组内教师们共同分享《幼儿园社会领域教育精要》的学习心得，老师们结合自身教学实践深入了解了幼儿自身特征、家庭与社区等因素对其社会性发展的影响，同时也知道了幼儿社会性发展的关键经验在不同层面的表现。

学期末，社会教研组的老师们对本学期的教研活动进行了总结，回顾了“人际交往”及“教师在组织活动时的提问策略”研讨以来自己的学习收获和困惑，同时，也反思了自己的不足之处。组长肯定了组内各项活动的表现，同时也对下个学期老师们的成长提出了鼓励。教而不研则浅，研而不教则空，本学期的社会教研活动不仅为教师提供了展示自己的平台，也为大家创设了一个相互交流、学习的良好互动氛围，在沉浸式、持续性的园本教研活动中，我们深刻认识到了社会领域的活动不是老师的一言堂，而是注重孩子直接感知、实际操作、亲身体验，在游戏和生活中，增强幼儿的社会性。未来，相信老师们会融会贯通，学以致用，不断提高自己的教学水平。