【自然洲幼】趣游户外 与幼同戏

——八卦洲幼儿园游戏组观摩研讨活动

为了更好地践行课程游戏化理念，提高教师学会观察游戏的能力，我园游戏组于3月19日上午开展了“聚焦教师在游戏中有效介入”的户外体验场观摩与研讨活动。此次游戏组活动还邀请了区教师发展中心幼教研训员魏鹏飞老师全程参与指导。

  活动开始张新兴主任就本次体验馆活动流程进行讲解，三位年级组长分别就各年级组目前的场馆主题进行介绍，随后各年级组老师来到相应班级进行场馆游戏的观摩。本次开放的场馆分别为沙土风情、水的旅行以及动感草坡。观摩过程中老师们依据3-M互动观察法，选择1～2名幼儿进行定点观察并记录。大三班从幼儿兴趣出发开展了沙池场馆主题活动《家乡的洲头公园》。幼儿分项目小组进行游戏，利用多种丰富且与主题内容相关的自然物材料建造洲头公园。教师在游戏中充分引导幼儿感知材料的特性，鼓励、支持幼儿在游戏中通过直接感知、亲身体验和实际操作的方法提升幼儿发现问题、分析问题、解决问题的能力。中五班围绕上学期幼儿的生活经验和兴趣展开《水上乐园》的相关活动。教师把活动主权还于幼儿，从谈话中针对幼儿的需求让幼儿自主选择游戏内容，营造了宽松愉悦的游戏环境，支持幼儿在自由的环境中体验玩中学的乐趣。小四班以《小蚂蚁运粮食》为主线，结合幼儿对动感草坡的兴趣，把班级特色课程和体验场馆相结合开展活动，师幼依据动感草坡独特的地形一起在实践中设计运粮路线。幼儿从生动且富有童趣的运粮游戏中逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难的良好学习品质。

观摩活动结束后，教师们分为三个小组，根据各自观摩的场馆游戏内容，结合3M表以及教师在游戏中如何有效介入进行了深入的研讨，并进行了详细地分享。

研讨结束后，张新兴主任就今天研讨的主题“教师在游戏的有效介入”给予大家以下几点建议：1.介入是否尊重了幼儿的游戏意愿。2.介入是否帮助幼儿获取了新的经验。3.介入是否做到有助于幼儿游戏水平的提升。4.幼儿是否对教师的介入积极响应。接着，刘娟副园长结合自己观察的定点案例，对此次活动提出了自己的想法。1.教师要以幼儿为主，应从兴趣出发开展活动，且在游戏中要充分尊重幼儿，让孩子真正地成为游戏的主人。2.教师在游戏中需改变自身角度，敢于和幼儿聊天，并积极作出回应。3.在游戏的行进中，教师介入的时机要适时，且介入后要把游戏还于幼儿，鼓励幼儿与幼儿之间相互交流、相互学习，共同成长。4.教师在介入游戏时要考虑不同年龄段的幼儿有不同的介入方式，需抓住介入重点，有效引导和支持，让幼儿更投入地游戏。随后，赵青园长对此次游戏组活动进行了点评指导。1.教师需创造轻松、自由、愉悦的谈话氛围，恰当的介入时机可以让幼儿轻松无压力地互动。2.教师要打开思路，在尊重幼儿的基础上，用开放式的指导语去推动游戏的开展。3.教师需不断更新自身的专业能力和生活经验，促进幼儿在游戏中成长。4.教师要把握介入的节奏，学会等待，借助实操机会提供充足的试错空间，从而引导幼儿主动探究，独立解决问题。

最后，区发展中心研训员魏鹏飞老师就此次的观摩和参与进行了总结指导。魏老师首先肯定了此次游戏中教师的准备，并对本次活动提出几点建议：1.教师在游戏中的观察与互动，需多用陈述句互动，引导幼儿深入思考。2.游戏后面向全体幼儿的经验总结、反思评价很重要：教师要聚焦儿童的发展，关注班级幼儿需要发展的能力，与幼儿一起分享经验，引导幼儿主动探究，并对后期活动进行适当的调整和修改。3.教师要坚持“以游戏为基本活动”的理念，具备“循环生成”的课程意识。4.教师要充分审视、挖掘户外学习的价值，明确户外活动到底应该关注什么。

此次户外场馆游戏研讨活动，老师们对户外场馆游戏有了更深入地了解。我们将不断更新课程理念的认识，提高自身的专业能力和生活经验，在游戏中既要有显性的关注，又要有隐性的支持。需遵循“幼儿在前，教师在后”的原则，让幼儿按自己的意愿进行尝试和探索，激发幼儿内在成长，成为更自信的幼儿。